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“面对‘缺失’的爸爸、‘焦虑’的妈妈、‘失控’的孩子这一困境，作为爸爸的我们，该承担哪些重要责任与使命？”5月13日下午，在杭州市惠兴中学的报告厅，来自浙江省家庭教育指导中心的梁老师，就“父亲的力量”与学校初一年级的学生爸爸们展开了一场“亲子高能量对话”。

活动现场。杭州市惠兴中学供图

讲座现场，每张座椅上都放着一支红玫瑰，“这是学校为各位爸爸准备的，散会后大家可以拿回去，慰问家里为孩子教育共同操劳的‘另一半’。”该校学生管理部主任徐磊说。

“5月14日是母亲节，我们不仅要用多元的形式表达对母亲的赞美和歌颂，更要重视父亲在家庭教育中的重要作用。为此，我们特地举办第二期‘只有爸爸参加’的家长会，让爸爸们齐聚一堂，聆听另一位爸爸、教育专家的经验之谈。”该校校长王超说。

作为一名青春期孩子的家长，梁老师在讲座中聚焦“爸爸如何滋养孩子的内驱力”这一主题，从“童年如何影响孩子的一生”“揭秘亲子关系的底层逻辑”“家族命运为何强迫性重复”“绽放孩子生命的洪荒之力”“每个孩子都需要被‘看见’”等五个维度，结合前沿相关研究理论与大量的案例，和在场的爸爸们进行了交流。

梁老师介绍，根据孩子脑部的发育规律和特点，家庭特别是父亲需要为孩子建立充分的安全感，“家庭是给孩子‘疗伤’的港湾，不要成为学校教育的延伸之所，否则就失去了家庭的功能。”

父亲到底该如何给孩子提供“安全感”？梁老师提出了四点建议：不对孩子的结果进行评判；允许孩子有一些非原则的“坏”行为、“坏”习惯；在触达边界的事情上，与孩子平等讨论；在极度危险的情形下，将孩子果断拉回。

“其实，每个孩子都是有优点的，每个孩子内心深处，都是要好的。”梁老师说，为真正激发孩子的内驱力，需要家长做到让孩子可以充分、安全与自由地表达自己的任何愿望、想法、观点，要善意地满足孩子的愿望。当孩子的想法与周边有冲突时，要与之有平等的对话。

在讲座答疑环节，梁老师又就如何鉴别孩子是否存在网瘾、如何处理孩子爱玩手机的问题、怎样与青春期的孩子有效交流等家长关注的热点话题进行了互动。(李佳)